ΡΑΨΩΔΙΑ Ζ-ΟΔΥΣΣΕΙΑ

ΚΡΗΤΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ-1905

ΒΕΝΙΖΕΛΟΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ-ΠΟΛΙΤΙΚΟ ΕΡΓΟ

Πατάμε δεξί κλικ:άνοιγμα δεσμού
http://www.istoria.gr/jul03/1.htm

 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ-ΟΜΑΔΑ Α

1. Γιατί η προσωπικότητα του Βενιζέλου και η ιδεολογία του συνετέλεσαν στην πρακτική εφαρμογή του «αστικού» κρατικού εκσυγχρονισμού;
2. Ποιες ήταν οι Θεσμικές μεταρρυθμίσεις (1910-20);
3.  Ποιες ήταν οι Μεταρρυθμίσεις στην ελληνική οικονομία (1910-20);
4. Ποιες ήταν οι  Εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις (1910-20);
5. Πώς  διαμορφώθηκε η αγροτική οικονομία (1910-20);

 
 

 ΄Ολες οι ομάδες βλέπουν το βίντεο για τους Βαλκανικούς

 

 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ-ΟΜΑΔΑ Β

 Από την ιστοσελίδα που έχετε στην οθόνη σας,

http://users.ach.sch.gr/pchaloul/Valk-polemoi.htm

συνδεθείτε με τη σελίδα Οι Βαλκανικοί πόλεμοι.

Να βρείτε και να σημειώσετε τα παρακάτω στοιχεία:

1.      Ποια ήταν οι αιτίες του Α΄ Βαλκανικού πολέμου;

2.      Ποιες συμμαχίες δημιουργήθηκαν στις Μεγάλες Δυνάμεις;

3.      Ποια συμμαχία δημιουργήθηκε στις βαλκανικές χώρες; ποιο ήταν το όνομα της συμμαχίας και γιατί;

4.      Ποιες οι σημαντικότερες επιτυχίες του ελληνικού στρατού κατά τον Α΄ Βαλκανικό πόλεμο;

5.      Γιατί ο ελληνικός στόλος δεν απελευθέρωσε τα Δωδεκάννησα;

6.      Ποιο πρόβλημα δημιουργήθηκε για τη Θεσσαλονίκη μετά την παράδοσή της από τους Τούρκους;

7.      Κρίνετε τη στάση της Βουλγαρίας, ως μέλους της συμμαχίας, όταν η Τουρκία ζητά ανακωχή και συνθηκολόγηση.

8.       Ποια συμφέροντα εξυπηρετούσε η δολοφονία του βασιλιά Γεώργιου;

 9.       Η Βουλγαρία ποια σχέση είχε με την Ελλάδα κατά τον Α΄ Βαλκανικό πόλεμο;    άλλαξε η σχέση αυτή κατά το Β΄ Βαλκανικό πόλεμο;

10.   Ποια αδικία, διαπιστώνετε, εις βάρος της Ελλάδας, σύμφωνα με τη Συνθήκη του   Βουκουρεστίου; Ποιες περιοχές, που ο ελληνικός στρατός απελευθέρωσε κατά τον Α΄ Βαλκανικό πόλεμο, παραχωρήθηκαν σε νέο βαλκανικό κράτος; Συζητήστε τους λόγους που επέβαλαν αυτή τη ρύθμιση.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ-ΟΜΑΔΑ Γ

 

Επισκεφθείτε :

Α) Για μια γενική εισαγωγική ενημέρωση την ιστοσελίδα του Ιδρύματος Μείζονος Ελληνισμού (ime. gr)

1) http://www2.fhw.gr/chronos/13/gr/foreign_policy/index.html (Η ελληνική εξωτερική πολιτική μεταξύ του 1897 και του 1922).

2) http://www2.fhw.gr/chronos/13/gr/foreign_policy/facts/04.html (Η ελληνική εξωτερική πολιτική μεταξύ του 1909 και του 1912).

 

Β) Τις παρακάτω ιστοσελίδες :

1) http://www.parliament.gr/1912/html/timeline.html  à χρονολόγιο

2) http://www2.fhw.gr/chronos/13/gr/foreign_policy/facts/06.html

3) http://www2.fhw.gr/chronos/13/gr/foreign_policy/institutions/03.html

και απαντήστε στις εξής ερωτήσεις :

 

 

1.    Γιατί ξέσπασε ο β΄ βαλκανικός πόλεμος ανάμεσα στους πρώην συμμάχους;

 

 

 

 

 

2.    Ποια ήταν τα σημαντικότερα γεγονότα του β΄ βαλκανικού πολέμου;

 

 

 

 

 

3. Ποιοι ήταν οι κυριότεροι όροι της συνθήκης του Βουκουρεστίου και

    ποια ήταν η σημασία της για την Ελλάδα;

 

 

 

 
 
  

ΕΝΟΤΗΤΑ 7Η: ε 1-165-Οδύσσεια

ΠΑΡΑΤΗΡΩ ΕΡΓΑ ΤΕΧΝΗΣ ΕΜΠΝΕΥΣΜΕΝΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΟΜΗΡΟ

1. Ποια σημεία της περιγραφής του Ερμή από τον Όμηρο "αξιοποιούνται" στους παρακάτω πίνακες;

Ο τίτλος του έργου είναι: "ο Οδυσσέας αναπαύεται στο νησί της Καλυψώς ή το μήλο του Αδάμ".

1. Πώς εξηγείται κατά τη γνώμη σας ο δεύτερος τίτλος του έργου;

Να διαβάσετε με προσοχή την περιγραφή του νησιού της Καλυψώς, πριν απαντήσετε

• Ποιο νομίζετε ότι θα είναι το δίλημμα του Οδυσσέα σύμφωνα με το διπλανό σχήμα;

• Διαβάστε με προσοχή τη σκηνή της άφιξης του Ερμή στο νησί της Ωγυγίας και την περιγραφή του νησιού και στη συνέχεια απαντήστε στα παρακάτω:
  1. Ποιο από τα παρακάτω έργα είναι κατά τη γνώμη σας πιο κοντά στην αντίστοιχη περιγραφή του Ομήρου;
  2. Από ποια στοιχεία της ομηρικής περιγραφής επηρεάστηκε ο κάθε δημιουργός;
  3. Μπορείτε να επιλέξετε κάποιους ομηρικούς στίχους και να τους γράψετε ως λεζάντα σε κάθε έργο;
     Hermes appears to Calypso,
     Giovanni Paolo Panini, Italian 1691-1765
     A Fantastic Cave Landscape with Odysseus & Calypso,
     Jan Brueghel
     
     

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΓΕΛΟΙΟΓΡΑΦΙΑΣ 

 Βλέπουμε το βίντεο και απαντάμε το φύλλο εργασίας

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 20-ΤΡΙΚΟΥΠΗΣ

1. Σε κάθε γελοιογραφία δώστε τίτλο σύμφωνα με το περιεχόμενο και τον υπαινιγμό, το μήνυμα που θέλει να περάσει ο γελοιογράφος
2. Ποιες τεχνικές χρησιμοποιεί ο γελοιογράφος;
3. Ποιες πληροφορίες δίνει;
4.  Μέσα από τη γελοιογραφία κατανοείτε τα λαϊκά συναισθήματα και τις αντιδράσεις στις πολιτικές συνθήκες;
5. Η γελοιογραφία είναι αξιόπιστη ιστορική πηγή, υπάρχουν κίνδυνοι που πρέπει ο γελοιογράφος να προσέξει;

http://users.sch.gr/pchaloul/geloiografies.htm

Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-2015-Νεοελληνική Γλώσσα 3η ενότητα

 Οι μαθητές σχεδιάζουν, προβληματίζονται, οραματίζονται μια κοινωνία που οι άνθρωποι δεν πρέπει να έχουν:

1. Πλούτο χωρίς μόχθο    2. Απόλαυση χωρίς συναίσθημα      3. Εμπόριο χωρίς ήθος

4. Γνώση χωρίς χαρακτήρα    5. Επιστήμη χωρίς ανθρωπιά  6. Λατρεία χωρίς θυσία

7. Πολιτική χωρίς αρχές                                                                              Γκάντι                                                                                ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ

Επιμέλεια:  Γ’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Γκοτσόπουλος Ν, Σταματόπουλος Δ,  Γκοτσόπουλος Β, Διαμαντοπούλου Δ, Θεοδωροπούλου Χ,,Κατσιγιάννη Ι, Βλαχοθανάση Κ, Πουλικίδη Ε, Μπούζου Α                              

ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΣ-ΕΝΟΤΗΤΑ 17-ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

 http://www.kapodistrias.info/     Μαρκάρω ιστοσελίδα και πατώ δεξί κλικ, άνοιγμα δεσμού.Επιλέγω "Βιογραφία" Καποδίστρια Γράφω κείμενο με τα βασικά στοιχεία της προσωπικότητάς του.

1.Βλέπουμε το βίντεο

2. Επιλέγω παρακάτω ιστοσελίδα Απαντώ στις ερωτήσεις του φύλλου εργασίας που μου έχει δοθεί

http://users.sch.gr/pchaloul/history/kapodistrias.htm 

3. Πατώ δεξί κλικ, άνοιγμα δεσμού.Απαντώ στις παρακάτω ερωτήσεις

http://www.ime.gr/chronos/12/gr/index.html

Ποια ήταν η πολιτική στην Ελλάδα 1827 και μετά;(Πολιτική Ι,ΙΙ)

Ποιοι ήταν οι πολιτικοί αντίπαλοι του Καποδίστρια και ποιες αντίθετες απόψεις εξέφραζαν;
 Πώς διαμορφώνονται τα οικονομικά της Ελλάδας;

Τι γνωρίζουμε για τη δολοφονία του Καποδίστρια;

      Ας θυμηθούμε ότι με την απόφαση της Τροιζήνας (Γ΄ Εθνοσυνέλευση, άνοιξη 1827) ο Καποδίστριας εκλέχτηκε Κυβερνήτης της Ελλάδος με θητεία επτά χρόνων.

      Μετά την  απόφαση της Τροιζήνας έφτασε στο Ναύπλιο το 1828.

Α. Η κατάσταση της χώρας το 1828

Αφού μελετήσετε τις πηγές να συμπληρώσετε το διάγραμμα που ακολουθεί.

Β. Το ανορθωτικό έργο του Ιωάννη Καποδίστρια

Αξιοποιώντας τις πληροφορίες που αντλήσατε από την ηλεκτρονική διεύθυνση http://www.fhw.gr/chronos/12/gr/index.html «Ο κυβερνήτης Ιωάννης Καποδίστριας»   και από το σχολικό εγχειρίδιο να συμπληρώσετε τους πίνακες που ακολουθούν. Κάθε ομάδα αναλαμβάνει ένα τομέα.

      Πολίτευμα και διοίκηση

Αναφορά                                                                       Εξήγηση

Ø	Ø        Ø

      Ένοπλες δυνάμεις

Ο  Καποδίστριας έθεσε ως επιτακτική ανάγκη την αναδιοργάνωση του στρατού λαμβάνοντας σημαντικά μέτρα:

Αναφορά                                                                       Εξήγηση

Ø          Ø                                                                           Ø         Ø        Ø	Ø        Ø        Ø        Ø        Ø        Ø

                                                                                                                      

      Οικονομία                                                                           

Μέτρα: ·                                                                                        ·           ·           ·           ·           ·

      Εκπαίδευση

Η εκπαίδευση υπήρξε μια από τις κύριες προτεραιότητες του Καποδίστρια. Το έργο του όσον αφορά την εκπαίδευση υπήρξε ιδιαίτερα αξιόλογο:

Μέτρα: ·                                                                                        ·           ·           ·           ·           ·

      Εξωτερική πολιτική

Γ. Η αντιπολίτευση προς τον Καποδίστρια

Λόγοι που δημιουργήθηκε το αντιπολιτευτικό ρεύμα κατά του Καποδίστρια:

Δ. Αξιολόγηση του έργου του

 

Ε. Αξιολόγηση- Εργασίες

α)Να κρίνετε αν το περιεχόμενο των παρακάτω προτάσεων είναι σωστό ή λάθος

1.      Το ζήτημα δημιουργίας ανεξάρτητου ελληνικού κράτους τέθηκε με   επιτακτικό τρόπο, για πρώτη φορά στα νεότερα χρόνια μέσα από την Επανάσταση του 1821.                                                                         ……………….

       

2.      Η προσπάθεια του Καποδίστρια για διανομή των εθνικών γαιών στους ακτήμονες πολεμιστές και στους αγρότες τελικά ήταν επιτυχής.   ……………...       

 

3.      Οι σημαντικότερες αντιπολιτευτικές προς τον Καποδίστρια ενέργειες προήλθαν από τους ανήκοντες στο ρωσικό κόμμα.                          ……………... 

4.      Ο Καποδίστριας προσπάθησε να οικοδομήσει ένα κράτος αστικού τύπου, χωρίς όμως να συντρέχουν οι οικονομικές και κοινωνικές προϋποθέσεις γι' αυτό.                                                                                                         ……………... 

5.      Παρά τη συντηρητική και αυταρχική ιδεολογία του Καποδίστρια, το πρόγραμμά του είχε στοιχεία πολιτικού εκσυγχρονισμού.             ……………...

6.      Ο Καποδίστριας κατάφερε να διατηρήσει ως το τέλος τις συμμαχίες που θα του επέτρεπαν να εφαρμόσει το πολιτικό του πρόγραμμα.            ……………...

β) Συμπληρώστε τα κενά:

Ο Καποδίστριας ανέστειλε την ισχύ του  ___________ της Τροιζήνας και συγκέντρωσε στα χέρια του όλες τις εξουσίες. Ο Καποδίστριας επιχείρησε να εκσυγχρονίσει τη _______ εισάγοντας νέες καλλιέργειες και νέες καλλιεργητικές μεθόδους (χρήση σιδερένιου _______). Ο Καποδίστριας κατεύθυνε τις προσπάθειές του στην εξωτερική πολιτική αποβλέποντας στην ενδεχόμενη ___________ της χώρας, στην εκδίωξη των στρατευμάτων του Ιμπραήμ από την ___________, στην απελευθέρωση των ελληνικών περιοχών που βρίσκονταν υπό την εξουσία της   _____ και, τέλος, στην προετοιμασία και μεθόδευση αποτελεσματικής επίθεσης στη δυτική και κεντρική Ελλάδα ενόψει του ότι η Μεγάλη Βρετανία απέβλεπε στον περιορισμό των _____ στην Πελοπόννησο και τις Κυκλάδες.

γ) Να απαντήσετε σε μια από τις δύο ερωτήσεις που ακολουθούν:

1.

«Δεν έτρεφε και μεγάλη συμπάθεια για το σύνταγμα με το οποίο τον καλούσαν να κυβερνήσει και γνώριζε πάρα πολύ καλά ότι οι Έλληνες ήταν μπλεγμένοι σε άγριες κομματικές διαμάχες... Το δικό του ιδανικό ήταν ένα έθνος από αγρότες και χωρικούς υπό πατερναλιστική εξουσία και γαλλικό Αστικό κώδικα- με άλλα λόγια μια δημοκρατική κοινωνία αλλά όχι και δημοκρατικό κράτος.»

Douglas  Dakin, H ενοποίηση της Ελλάδας 1770-1923, Αθήνα, 2001, σελ. 97

Αφού μελετήσετε την πιο πάνω πηγή, να αναφερθείτε στο καθεστώς που επιδίωκε να εφαρμόσει ο Καποδίστριας στον πολιτικό τομέα και να κρίνετε, χρησιμοποιώντας επιχειρήματα, αυτή του την επιδίωξη (λαμβάνοντας όμως υπό ύψη τις συνθήκες που επικρατούσαν κατά την άφιξη του Καποδίστρια στην Ελλάδα).

2.

 «Οι ξένοι, οίτινες υπεκίνησαν τους εν  Ύδρα ν' επαναστατήσωσι κατά του Κυβερνήτου, δεν είχαν άλλον σκοπόν, ειμή να κατορθώσωσι δια των ίδιων Ελλήνων να λείψει από την Ελλάδα ο άγρυπνος φύλαξ αυτών, επειδή δεν τους συμφέρει να υπάρχει αυτόθι ο άνθρωπος, όστις ανέδειξε το ελληνικό έθνος άξιον να κυβερνηθή, καθώς κυβερνώνται όλα τα ευνομούμενα έθνη. »

Από τα Απομνημονεύματα του Σπηλιάδη Νικόλαου, Γραμματέα της Επικράτειας

Πηγή: 'Ένθετο Επτά Ημέρες, Εφημ. Καθημερινή, 26/03/95, σελ. 18

Αφού εκθέσετε το γεγονός στο οποίο αναφέρεται το πιο πάνω παράθεμα, να κρίνετε την αντικειμενικότητα των δηλώσεων που επισημαίνονται σε αυτό, χρησιμοποιώντας επιχειρήματα από πρωτογενείς  ή δευτερογενείς πηγές τις οποίες μελετήσατε στο κεφάλαιo.