ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ Ν. ΓΛΩΣΣΑ ΠΡΙΝ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΤΕΧΝΗ-ΓΚΡΑΦΙΤΙ-ΒΙΒΛΙΟ-ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ-ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ-ΦΥΣΗ-ΧΟΜΠΙ
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ -ΕΠΙΛΕΓΩ ΝΑ ΑΠΑΝΤΗΣΩ
ΣΕ ΜΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
ΕΝΟΤΗΤΑ 5-6-8-ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
Νεοελληνική Γλώσσα Α’ Γυμνασίου –ΟΜΑΔΕΣ (ΗΘΟΠΟΙΟΙ, ΣΚΗΝΟΘΕΤΕΣ, ΜΟΥΣΙΚΟΙ, ΕΝΔΥΜΑΤΟΛΟΓΟΙ)
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
. Παρακολουθήστε το βίντεο στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://www.youtube.com/watch?v=i17f8fM8qCA
ΑΠΑΝΤΩ ΣΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ
.Ποια είναι η υπόθεση της ταινίας Σινεμά ο παράδεισος;
Ο ήρωας της ταινίας ποια συναισθήματα βιώνει από την εμπλοκή του με τον κινηματογράφο;
Εσείς παρακολουθείτε ταινίες στον κινηματογράφο; Τι είδους ταινίες σας αρέσει να παρακολουθείτε;
Για ποιους λόγους θα προτείνατε μια ταινία σε έναν φίλο σας να τη δει;
2. .Αναζητήστε πληροφορίες και φωτογραφικό υλικό για το αρχαίο ρωμαϊκό θέατρο Πάτρας και γράψτε για την ιστοσελίδα του σχολείου σας ένα περιγραφικό πολυτροπικό κείμενο ή ηχογραφήστε συνέντευξη σε καλλιτέχνη ή σε ιστορικό που μιλά για το θέατρο της Πάτρας.
3.Πιστεύεις ότι μια παιδική παράσταση μπορεί να περάσει διδακτικά μηνύματα και να επηρεάσει θετικά τα παιδιά που θα έρθουν να την παρακολουθήσουν;
4. Περιηγηθείτε στην ιστοσελίδα του κινηματογράφου ‘VESO’ στην Πάτρα, διαβάστε τις περιλήψεις των ταινιών που προβάλλονται την εβδομάδα αυτή, δείτε τις αφίσες και παρακολουθήστε τα διαφημιστικά βίντεο. Ποια ταινία θα επιλέγατε να παρακολουθήσετε και γιατί;
Ετοιμάστε μία δική σας διαφημιστική αφίσα(πολυτροπικό κείμενο) για την ταινία που θα θέλατε να παρακολουθήσετε.
5.Επάγγελμα, αθλητής
Είναι στη φύση του ανθρώπου η ανάγκη να εξερευνά, να μαθαίνει, να εξελίσσεται, να χρησιμοποιεί νέες τεχνολογίες, να συναγωνίζεται, να διακρίνεται, να νικά. Ο αθλητισμός είναι μία από τις δημοφιλέστερες ενασχολήσεις του ανθρώπου που του δίνουν την ευκαιρία να αναμετρηθεί με άλλους ανθρώπους και να βιώσει το αίσθημα της νίκης. Είναι στη φύση του αθλητικού συναγωνισμού να απαιτεί από τους φιλόδοξους αθλητές κάποιο τίμημα, το οποίο πολλές φορές είναι μεγάλο και συνίσταται στις πολλές ώρες εντατικής προπόνησης, προετοιμασίας και διαφόρων άλλων προσωπικών θυσιών, όπως είναι οι διακοπές, η οικογένεια, η διασκέδαση.
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΚΟΥΡΕΤΑΣ, ΑΝΑΤΟΛΗ ΠΕΤΡΙΔΟΥ 16.08.2016,
https://www.kathimerini.gr/economy/local/870974/apopsi-epaggelma-athlitis/
Στο συγκεκριμένο κείμενο
Να κάνετε ανάλυση σύνθετων λέξεων στα συνθετικά τους ( εξερευνά, αναμετρηθεί)
Να βρείτε συνώνυμα ( μαθαίνει, εξελίσσεται, διακρίνεται)
. αντώνυμα (π.χ. νίκης, εντατικής , διαφόρων)
. παράγωγα (π.χ. φύση, νικά, τίμημα)
ΚΕΙΜΕΝΟ 1
Ο Μικρός Πρίγκιπας , Αντουάν ντε Σαιντ- Εξυπερύ (απόσπασμα), από την ιστοσελίδα:
. Να εντοπίσετε στο κείμενο ένα απόσπασμα α) με αφήγηση, β) με περιγραφή γ) με διάλογο.
. Σε ποιο από τα τρία παραπάνω έχουμε επιτάχυνση του χρόνου, επιβράδυνση του χρόνου και ισοχρονία;
. Το κείμενο είναι παραμύθι. Μπορείτε να το «αποδείξετε», ανατρέχοντας σε συγκεκριμένα χαρακτηριστικά του;
. Πώς συνομιλεί η εικόνα με το κείμενο;
. Πώς χαρακτηρίζονται τα λουλούδια στον πλανήτη του μικρού πρίγκιπα και πώς το συγκεκριμένο λουλούδι που πρωταγωνιστεί στο απόσπασμα; Ποια συναισθήματα σας δημιουργούν τα δύο επίθετα που επέλεξε ο συγγραφέας για την καθεμιά περίπτωση;
. Να εικονογραφήσετε το απόσπασμα!
ΚΕΙΜΕΝΟ 2
Βροχές και καταιγίδες την Κυριακή – Χάρτες με το πού θα χτυπήσει η κακοκαιρία
Τοπικές βροχές και καταιγίδες αναμένονται από τις πρώτες ώρες της Κυριακής στο Ιόνιο και στα ορεινά της Κεντροδυτικής Μακεδονίας, της Ηπείρου, της Θεσσαλίας και της Πελοποννήσου.
ΤοΒΗΜΑ Team
04.09.2021, 11:55
Σημαντική μεταβολή θα παρουσιάσει ο καιρός την Κυριακή, σύμφωνα με τα τελευταία προγνωστικά δεδομένα του Εθνικού Αστεροσκοπείου Αθηνών.
Πιο αναλυτικά, τοπικές βροχές και καταιγίδες αναμένονται από τις πρώτες ώρες της Κυριακής στο Ιόνιο και στα ορεινά της Κεντροδυτικής Μακεδονίας, της Ηπείρου, της Θεσσαλίας και της Πελοποννήσου.
Τα φαινόμενα έως το μεσημέρι θα επεκταθούν στα υπόλοιπα ηπειρωτικά πλην της Θράκης και θα ενισχυθούν, ενώ υπάρχει και πιθανότητα εκδήλωσης χαλαζοπτώσεων. Στους χάρτες που ακολουθούν παρουσιάζεται ενδεικτικά ο υετός που αναμένεται το μεσημέρι (12:00-15:00) και το απόγευμα (15:00-18:00) της Κυριακής 05/09. Τα φαινόμενα θα παρουσιάσουν εξασθένηση κατά της διάρκεια της νύχτας της Κυριακής 05/09 προς Δευτέρα 06/09.
Οι ενισχυμένοι βόρειοι άνεμοι στο Αιγαίο θα διατηρηθούν και την Κυριακή 05/09, φτάνοντας κατά τόπους τα 7 μποφόρ ενώ στο Ιόνιο οι μεταβαλλόμενοι άνεμοι δεν θα ξεπερνούν τα 4 μποφόρ. Η θερμοκρασία θα φτάσει τους 30-32 βαθμούς Κελσίου στα ηπειρωτικά και τους 28-30 βαθμούς Κελσίου στις νησιωτικές περιοχές.
● Παρατηρήστε τα υπογραμμισμένα ρήματα. Ποιος χρόνος έχει επιλεγεί στο κείμενο και γιατί;
● Να υπογραμμίσετε τις υπόλοιπες λέξεις και φράσεις που δηλώνουν χρόνο. Γιατί είναι σημαντική στο συγκεκριμένο κείμενο η χρονική πληροφορία; Να κάνετε το ίδιο και για τις λέξεις και φράσεις που δηλώνουν τόπο.
● «Σημαντική μεταβολή θα παρουσιάσει ο καιρός την Κυριακή, σύμφωνα με τα τελευταία προγνωστικά δεδομένα του Εθνικού Αστεροσκοπείου Αθηνών»: τι προσφέρει στην κατασκευή του νοήματος η υπογραμμισμένη φράση; Τι θα άλλαζε στην είδηση, αν παραλειπόταν;
● «Στους χάρτες που ακολουθούν παρουσιάζεται ενδεικτικά ο υετός που αναμένεται το μεσημέρι»: για ποιο λόγο χρησιμοποιούνται χάρτες στο δελτίο καιρού; Τι παραπάνω προσθέτουν σε σχέση με το κείμενο;
● Με αφορμή την περιγραφόμενη επιδείνωση του καιρού, να γράψετε ένα κείμενο αφηγηματικού τύπου, με επίκεντρο τις καιρικές μεταβολές.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
1ο επίπεδο
Ανατρέξτε στο podcast «Η ασπίδα είναι η τροφή μας»: https://podcast-me-ton-stayro-theodoraki.simplecast.com/episodes/i-aspida-einai-i-trofi-mas (Στ. Θεοδωράκης, Η ασπίδα είναι η τροφή μας, 2/10/2020)
Αρχικά, θα ακούσουμε ολόκληρο το podcast. Στη συνέχεια, θα το ξανακούσουμε εστιάζοντας σε επιμέρους στοιχεία του.
Ακούστε με προσοχή το απόσπασμα από την ελληνική ταινία (00.00-00.35).
. Ποια είναι η λειτουργία του; Γιατί πιστεύετε ότι ο Σταύρος Θεοδωράκης το τοποθετεί στην αρχή του κειμένου του; Τι επιδιώκει να πετύχει;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
. Πού έγκειται το χιούμορ στο συγκεκριμένο κινηματογραφικό απόσπασμα;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ακούστε με προσοχή το υπόλοιπο κείμενο (podcast):
. Καταγράψτε/σημειώστε τις πιο σημαντικές πληροφορίες του κειμένου.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
. Ένας από τους στόχους του κειμένου είναι να ενημερώσει και να προβληματίσει τον δέκτη του. Με ποια μέσα επιτυγχάνονται, κατά τη γνώμη σας, οι στόχοι αυτοί;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
. Στο κείμενο αξιοποιούνται τα ερωτήματα. Ποια πιστεύετε ότι είναι η λειτουργία τους; Σε ποια σημεία του κειμένου (αρχή, μέση, τέλος) τοποθετούνται; Γιατί;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
. Πώς θα περιγράφατε τη δομή του podcast; Τι τοποθετείται στην αρχή; Στη μέση του κειμένου; Στο τέλος;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
. Ποια στοιχεία μπορούν να θεωρηθούν ως «δυνατά» σημεία του συγκεκριμένου podcast;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
. Από όσα αναφέρονται στο κείμενο, τι σας έκανε τη μεγαλύτερη εντύπωση; Γιατί;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ακολουθεί συζήτηση και σχολιασμός των παρατηρήσεων/απαντήσεών σας στην ολομέλεια.
2ο επίπεδο
Επιλέξτε μία από τις ακόλουθες δραστηριότητες και δημιουργήστε τα δικά σας κείμενα:
. Αντλώντας έμπνευση από το απόσπασμα από την ελληνική ταινία, να δημιουργήσετε τον δικό σας φανταστικό χιουμοριστικό διάλογο σε ένα εστιατόριο. Παρουσιάστε τον μέσα από ένα παιχνίδι ρόλων στην τάξη. (μέχρι 3 λεπτά)
. «Εσείς πόσα τρόφιμα πετάξατε σήμερα;» Ξεκινώντας με τη φράση αυτή, δημιουργήστε μία σύντομη ομιλία (μέχρι 3 λεπτά) με την οποία προτρέπετε τους συνομηλίκους σας να προβληματιστούν απέναντι στη σπατάλη τροφής.
. «Τι λέτε; Πάμε για ένα Υπουργείο Μεσογειακής Διατροφής;» Ξεκινώντας με τη φράση αυτή, δημιουργήστε μία σύντομη ομιλία (μέχρι 3 λεπτά) στην οποία παρουσιάζετε την επιχειρηματολογία σας για να υποστηρίξετε ή να αντικρούσετε τη δημιουργία αυτού του Υπουργείου.
. Δημιουργήστε ένα δικό σας κείμενο με θέμα σχετικό με τη διατροφή (ανθυγιεινές διατροφικές συνήθειες, σημασία υγιεινής διατροφής, σπατάλη τροφής κ.ά.), το οποίο θα παρουσιάσετε στους συμμαθητές σας (διάρκειας 3 λεπτών). Αξιοποιήστε όποια χαρακτηριστικά του κειμένου αναφοράς επιθυμείτε (απλή γλώσσα, χρήση ερωτημάτων, «δυνατά» επιχειρήματα κ.ά.).
. Δημιουργήστε το δικό σας podcast (διάρκειας 3 λεπτών) με θέμα σχετικό με τη διατροφή. Αξιοποιήστε τα χαρακτηριστικά που ήδη γνωρίζετε: χρήση μουσικής, εκκίνηση με τρόπο ελκυστικό για τον δέκτη, απλή γλώσσα, επιχειρηματολογία, χρήση ερωτημάτων κ.ά. Ηχογραφήστε το κείμενό, προκειμένου να παρουσιαστεί στην ολομέλεια.
Η ανατρεπτική τέχνη του graffiti
Το εικαστικό ψέκασμα στους τοίχους έχει τη δική του ιστορία!
Η τέχνη του δρόμου έχει τη ρετσινιά ότι είναι προκλητική, ασεβής, βλάσφημη, αιρετική και παράνομη φυσικά, την ίδια ώρα που καταστρέφει τη δημόσια περιουσία και επιφέρει βανδαλισμούς σε κοινόχρηστους χώρους.
Και κάποτε έτσι ήταν ακριβώς! Γιατί το γκράφιτι πρωτοχρησιμοποιήθηκε πράγματι από συμμορίες και σπείρες του δρόμου, για να σηματοδοτούν τις ζώνες επιρροής τους μέσα στα αστικά περιβάλλοντα και όπως ξέρουμε οι κακοποιοί δεν νοιάζονται για την καλλιτεχνική αρτιότητα των σημαδιών που αφήνουν στους τοίχους.
Τα χρόνια πέρασαν βέβαια από τότε και τα ορνιθοσκαλίσματα απέκτησαν προοδευτικά αισθητική περιβολή, αποτελώντας ένα πλούσιο σε εκφραστικότητα και δυναμική μέσο, την ίδια ώρα που είναι εδώ για να μεταδώσει κοινωνικούς προβληματισμούς και πολιτικό μήνυμα. Μια σωστή τέχνη δηλαδή εξ ορισμού!
Ή πάλι και όχι, αν πιστέψουμε τουλάχιστον τους σφοδρούς πολέμιους της street art, από δημοτικά συμβούλια και ιδιοκτήτες κατοικιών δηλαδή, που ορκίζονται ότι τίποτα το δημιουργικό δεν έχει ο βανδαλισμός, εξισώνοντας την τέχνη του δρόμου με την ίδια την καταστροφική μανία μιας μερίδας της νεολαίας.
https://www.newsbeast.gr/weekend/arthro/798650/i-anatreptiki-tehni-tou-grafiti
Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα με βάση το κείμενο που προηγήθηκε:
Πώς λειτουργούν τα θαυμαστικά που είναι τονισμένα στο κείμενο; Ποια στάση του πομπού δηλώνουν;
Να εντοπίσετε 2-3 στοιχεία στο κείμενο που φανερώνουν την θετική στάση του πομπού απέναντι στα graffiti.
Στο κείμενο υπάρχει μία αντίθεση: τι πιστεύουν οι άλλοι / πώς ήταν τα graffiti vs τι πιστεύει ο συγγραφέας για τα graffiti / πώς είναι τα graffiti σήμερα. Να εντοπίσετε στο κείμενο τις φράσεις που χαρακτηρίζουν αρνητικά και εκείνες που χαρακτηρίζουν θετικά τα graffiti. Σε ποιο συμπέρασμα καταλήγετε; Να κάνετε το ίδιο χαρακτηρίζοντας μια διαδεδομένη πρακτική ή συνήθεια τη μία εκφράζοντας την επιδοκιμασία και την άλλη την αποδοκιμασία σας.
ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΑ -ΕΝ 7 Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΟΡΙΣΤΙΚΟ-ΑΟΡΙΣΤΟ ΑΡΘΡΟ-ΚΤΗΤΙΚΗ ΑΝΤΩΝΥΜΙΑ-ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΑΝΤΩΝΥΜΙΑ
ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ-ΚΑΤΗΓΟΡΟΥΜΕΝΟ